提高教师专业素质和能力

中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对提高教师专业素质和能力作出了详细设计和部署，并指出提高教师专业素质和能力的目标和实施路径。 教师是教育发展的第一资源，是人才培养的关键力量。 提高教师专业素质和能力的过程，是教师通过职前培训和终身专业培训，不断获得教育专业知识和技能，逐步提高整体素质的过程。 它是教师从一个新手逐渐成长为具有专业知识和专业知识的人的过程。 使教师在技能和专业精神方面更加成熟，实现可持续的专业发展过程。

中国特色社会主义进入新时代，人民对公平优质教育的向往比以往任何时候都更加迫切。 面对新形势、新要求、新任务，我国教师队伍建设还不能完全适应。 一些教师的专业素质和能力难以满足新时代人才培养的需要，专业能力和业务水平有待提高。 建设高素质专业化、创新型教师队伍，亟待加强岗前培训、在岗培训和在岗培训，优化教师队伍规模结构、知识结构、学历结构，全面提高教师业务素质和能力。

全面深化新时代教师队伍建设改革，必须实施教师教育振兴行动计划，加大教师教育和教师专业培训力度。 要不断创新职前教师培养模式，支持师范院校和师范专业发展，支持高水平综合性大学开展教师教育，加快构建中国特色现代教师教育体系。支持教师教育学科建设。 要千方百计吸引优秀青年报考师范院校和师范专业，千方百计选拔有志于教学的优秀学生加入教师队伍，选拔教育情深、学科知识扎实、学识渊博的教师。从源头上突出专业能力，从而培养一支结构合理、充满活力的高素质专业教师队伍。

全面深化新时代教师队伍建设改革，必须对不同类别的教师进行在职培训和培训，全面提高各级各类教师素质。 中小学教育阶段，通过国家培训、出国研修、自主选修、线上线下混合培训等方式促进教师终身学习和专业发展； 在幼儿教育阶段，采取集中培训、岗位实习、协同培训等方式厦门成人口才的培训班，有效提高幼儿园教师的科学教学能力； 在职业教学阶段，通过理论与实践结合、产学结合、互助兼职、技能竞赛、联合培养等方式，打造高素质双师型教师队伍； 在高等教育阶段，采取在职培训、系列培训、教学研讨、互讲等形式，引导教师尊重和研究教学学术，努力提高高校教师的教学能力。

全面深化新时代教师队伍建设改革，还必须健全各级各类教师专业发展和个人成长的电子档案，通过全面深入的思考，引导教师反思教学实践。在职培训和立足学校、面向教师、面向全体员工的培训。 在教学实践和反思中不断成长，培养造就数百万名骨干教师、数十万名优秀教师、数万名教育家型教师。

教师教育集岗前培训、在岗培训和在岗培训为一体，是培养和造就高素质专业教师队伍的关键。 它是教育产业的母机，是教师队伍建设的活水源。 全面深化新时代教师队伍建设改革厦门成人口才的培训班，必须狠抓教师专业能力、职业发展、身心健康等教师队伍建设相对薄弱领域。 要加大教师教育投入，充分利用校内外各类教育教学资源，推进地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人，逐步完善教师专业能力评价体系，大力振兴教师教育铂之爵主持学院，全面提高学校领导者、管理者、一线教师、助教的专业素质和能力。

深入贯彻党的十九大精神，不断提高教师业务素质和能力，打造一支党和人民满意的高素质专业创新型教师队伍。 这是培养社会主义建设者和接班人的前提和基础。 只有切实提高教师队伍的专业素质和能力，才能培养有社会责任感、创新精神、实践能力、能担当民族复兴重任的时代新人。 （本报评论员）

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