2019终身学习公共服务体系高峰论坛在厦门举行

12月19日，“2019终身学习公共服务体系高峰论坛”在厦门国际会展中心举行。 本次论坛由中国教育发展战略研究会主办，北京开放远程教育中心、中国远程教育杂志社承办。 政府相关部门代表、国内外专家学者、高等院校、广播电视大学/开放大学、高职院校等千余人参加。 论坛以“人工智能时代终身学习的创新与发展”为主题，聚焦终身学习公共服务体系，分享职业教育发展和人才持续培养体系建设，探讨终身学习公共服务体系建设。人工智能、5G、大数据、云计算等信息技术的发展给教育模式创新和教育发展带来新变化。

林宇副校长、泰国瓦莱拉大学校长兼教授Sombat Thamrongthanyawong先后致辞。

作为现代远程教育公共服务体系的设计者和推动者，中国工程院院士张耀学在他的主题演讲中详细论述了为什么会有公共服务体系以及公共服务体系的诞生过程。浅谈公共服务体系建设》。 他对公共服务体系的发展进行了浅析，指出公共服务体系的优势在于政府授权、强大的线上线下学习平台、多年来学习者众多、不冲突合作等。与高校(内容)进行交流，同时他也指出，公共服务体系还存在体系不健全、不适应终身学习需求、为用户提供全方位服务不足等问题和不足，与大学的合作不够。 在展望公共服务体系发展时，他希望公共服务体系能够增添更多内容，深化大数据、教育云、人工智能等技术的创新和实际应用，拓宽服务范围； 增加更多服务，创新在线以下服务相结合的服务模式，推动学习革命的到来。

北京师范大学教授、副校长陈力以视频形式做了《现代远程教育公共服务体系转型与发展》的主题演讲。 她指出，现代远程教育公共服务体系是符合远程教育规律的云服务模式，是中国共产党领导的现代远程教育领域一项非常重要的实践创新。 主要体现在体制机制、技术应用、服务模式等方面。

中国教育发展战略研究会常务副会长兼秘书长韩敏发表了《教育现代化2035与终身学习展望》的主旨演讲。 他分析了教育现代化与终身学习体系的关系，简述了终身学习体系建设面临的机遇和挑战，主要包括发展不平衡、体制机制不完善、制度/法制滞后、质量薄弱、不足等。沟通衔接、投入不足。 他指出，未来学历继续教育的发展需要服务导向的拓展，从学历教育向非学历教育（职业培训、社会教育、社区教育、老年教育）拓展。 ），从城市到农村，从公民到农民； 从量的扩张向内涵提升转型； 由“严准入、宽出”向“宽准入、严准出”转变； 从统一教学向个性化教学转变； 从线上线下分离教育向紧密结合的混合教育发展。

厦门市原常务副市长、现任厦门城市发展研究院院长丁国彦做了题为“终身学习是城市可持续发展的源泉”的主旨演讲。 他指出，当今城市面临严峻挑战和激烈竞争，应对挑战、创新发展的动力来自于终身学习。 终身学习必须紧跟发展趋势，不断调整方法。 要调整“宏观、中观、微观”三观，提高抓住机遇的能力； 必须提高“三商”（智商、情商、胆商），增强处理问题的能力。 能力; 能够改变“三风格”，提高自身素质。 终身学习方法和学术教育之间存在明显的区别。 社会需要提供更多的平台和手段。 高校要搭建终身学习的学习平台，运用多种信息技术手段。 社会要打造各种沙龙和交流平台。 终身学习需要大学和社会之间的双向开放和准入。 终身学习应该引起社会的关注和包容。 政府和企业要出台相关鼓励政策和措施，社会也需要为终身教育创造各种条件。

牛津大学计算机科学系主任Michael Wooldridge分享了《人工智能与教育》。 他首先分享了他对人工智能的认识和理解厦门铂之爵主持学院，并阐述了人工智能可能的应用。 他从教师的角色和职能出发，一一分析了人工智能应用可能带来的影响和变化。 他指出，AI不会取代教师，而是会为更多无法获得教师支持的人提供更多的教学服务厦门线下演讲培训，让更多人获得教育机会。

领英中国公共事务部总经理王艳平发表题为“海量数据绘制经济地图——数字经济时代的人才研究与人才发展”的主题演讲。 他以经济地图方法论为切入点，从就业率、技能差距、性别差异、劳动力迁移、区域研究五个方面分析国际国内人才发展情况。 他指出，未来将会出现新的职位和工作岗位，而今天的许多工作岗位将会消失。 技术的发展会促进岗位的更新迭代。

中国职业研究院院长陈宇发表了《劳动数字化与就业区块链展望》的主题演讲。 他分享了他对劳工和区块链的知识和理解。 他认为人类迄今为止发明创造的所有技术都是用来提高效率的。 只有区块链用去信任的方式建立人与人之间的相互信任厦门线下演讲培训，用去中心化的方式直接建立人与人之间的关系。 地位平等。 人类和智能机器构成了前所未有的强大生产力，区块链技术以前所未有的信任将所有人和机器连接起来。 国家把区块链作为核心技术自主创新的突破口，直接用于提高国家治理能力、解决生产关系问题，特别是解决民生问题。 其历史意义不可低估。

北京开放远程教育中心常务副主任赵敏做了《AI时代终身学习公共服务体系创新与发展——开放教育公共服务体系2.0》的主题演讲。 党的十九届四中全会提出构建服务全民终身学习的教育体系。 开放教育需要顺应形势、顺应趋势，打造有高度、有广度、有深度的开放教育公共服务体系2.0。 开放教育将继续秉承“关爱天下学生”的理念，服务全民终身学习，构建面向各类人群的终身学习公共服务体系，满足多样化需求； 适应普通高校继续教育转型发展和广播电视大学转型转型。 发展大学建设需求，以金文凭计划为抓手，全面提高继续教育质量，构建新时代继续教育公共服务体系； 服务国家发展现代职业教育的战略部署，立足“大职业教育”视角，全面推进产教融合。 构建新时代职业教育公共服务体系； 创新模式，探索人人想学、学以致用的教师培养新模式，构建新时代教师教育公共服务体系； 关注新时代发展需求，为各类人群提供终身学习和信息素养提升支撑服务； 开展系统重构，包括重构用户界面、赋予学习中心新功能等，激发终身学习公共服务体系新动能。 适应各方新的发展需求，探索协同办学、各方共赢的合作模式，打造利益共同体、责任共同体、命运共同体。 开放教育将与华为、腾讯、阿里巴巴、平安银行等企业共建教育云，推动科技与教育场景的深度融合和创新应用，构建教育新生态。

西安交通大学副校长郑庆华作《人工智能赋能在线教育创新发展》主题演讲。 他认为教育的三大功能是传承、觉醒、赋能。 AI时代就是利用人工智能技术，将人类掌握的知识、方法、规律转化为技术、工具、软件等，可供更多普通学生使用并由用户控制。 但必须看到，任何技术都有其局限性，人工智能无法完全取代人类，尤其是在教育领域。 他认为AI时代的学习必须实现从资源到知识的转变，包括资源知识化、知识系统化、个性化供给。 它必须从资源中发现和学习知识，然后通过知识体系导航升华个性化学习。 AI时代学习的新方向是AI驱动的资源到知识的自动化，从人工表示专家知识的专家系统向大数据/资源驱动的知识自动化转变。 人工智能将对未来教育产生革命性影响，从“我要学”到“我要学”，从“学一时”到“学一辈子”。

华为EBG中国教育事业部副总经理胡龙根做了题为《双“鹏”展翅撑“云”》的主题演讲，他指出，当前企业面临的共同问题是如何进入数字化时代产业周期，未来十年，企业将成为用云的主角，华为与Openg展开联合创新探索，将依托华为鲲鹏生态优势，汇聚各方自主创新的核心技术，助力打造Openg教育云平台，推动Openg教育跨越式发展。

TCL华星光电科技有限公司人力资源高级副总裁、华星学院院长吴兰做了《企业智能制造转型下综合人才培养探索》的主题演讲。 他简要介绍了华星学院的技术人才培养与应用方向、智能制造人才培养模式与体系、实训模拟环境、工业物联网平台、工业大数据平台、人工智能平台及相关应用，并分享了华星学院的学院思路校企合作人才培养的规划及成功案例。

泰国瓦莱拉大学校长兼教授Sombat Thamrongthanyawong发表了《未来教育的伟大愿景》的主题演讲。 他结合瓦莱拉大学的实践，探讨了该大学的人才培养目标、影响教育质量的因素、高绩效组织的特征、变革管理及其结果。 等进行了分享。

泰国国家发展管理学院、社会与环境发展学院副院长李仁良作“泰国高等教育现状及中泰教育合作”的主旨演讲。 他简要介绍了泰国当前的基本国情和泰国高等教育现状。 他指出，泰国是中国在海外开设大量孔子学院（课堂）的国家之一。 泰国将汉语纳入泰国基础教育课程，形成了全民学习汉语的热潮。 泰国国家发展管理研究生院与OpenG Education开展积极合作，共同探索在线教育合作模式。

在线学习研究院原副院长、院长严冰作了《认真把握终身学习公共服务体系发展趋势的几个维度》的主题演讲。 他建议从现代教育体系、信息技术应用、市场运行逻辑、行业发展规律、社会生活方式五个维度来认识和把握终身学习的发展趋势。 公共服务体系如何适应终身学习生活方式不断变化的需求？ 不能只是被动地满足需求，而应该主动地研究和发现需求，包括实际的需求和潜在的需求，甚至在一定程度上引领需求。 他认为，公共服务体系可能为人工智能时代构建学习文化做出独特或不可替代的贡献。 这就要求公共服务系统在未来勘探开发过程中具有战略眼光和足够的审时度势能力。 实力雄厚，文化底蕴。

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