中国高校网络与继续教育创新发展研讨会暨中国教育全媒体理事会2022年年会将于7月21日召开

中国大学网与继续教育创新发展研讨会暨中国教育全媒体理事会2022年年会于7月21日至23日在厦门召开。本次研讨会由全国高校现代远程教育协作组、全国高校教育部指导技术协作委员会，由中国教育全媒体主办，广州开源软件技术有限公司、中国知识基础设施、微软（中国）有限公司协办。本次研讨会主题为“构建一流继续教育服务国家战略”。 来自全国各地的专家学者，普通高校、在线教育学院、继续教育学院、高职院校的校长、院长、书记、副院长、院长、管理人员、教师等近200名代表齐聚厦门，共同探讨探讨新时代高校继续教育的历史使命和创新发展路径，开创继续教育发展新局面。

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研讨会合影

研讨会现场

中国教育全媒体张晓萌7月21-23日厦门报道

随着教育部颁布关于高校继续教育的相关政策文件，高校继续教育进入了新的历史发展时期。 为全面贯彻党的教育方针政策，贯彻落实全国教育大会精神，探索新时代高等学校继续教育创新发展，中国大学网暨继续教育创新发展研讨会暨中国教育全媒体理事会2022年年会将于7月21-23日在厦门召开。 本次研讨会由全国高校现代远程教育协作组、全国高校教育技术协作委员会指导，中国教育全媒体主办，广州开元软件技术有限公司、中国知识基础设施、本次研讨会的主题是“建设一流继续教育服务国家战略”。 来自全国各地的专家学者，普通高校、在线教育学院、继续教育学院、高职院校的校长、院长、书记、副院长、院长、管理人员、教师等近200名代表齐聚厦门，共同探讨深入探讨新时代高等学校继续教育的历史使命和创新发展路径，开创继续教育发展新局面。

21日上午，中国教育全媒体总编辑夏卫峰首先为会议致开幕词，并主持上午的主题报告会。 他首先对出席本次研讨会的各位嘉宾和代表表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。 他表示，去年以来，教育部陆续出台继续教育领域整改和规范发展文件； 今年将印发《新时代普通高等学校学历继续教育改革实施意见》； 今年教育部还将完成在线教育试点评估厦门成人主持人培训学校，结束现代远程教育试点工作； 这一系列政策的出台，体现了教育主管部门对继续教育的更加重视，标志着继续教育进入了大调整、大转型的新阶段，也标志着未来继续教育将进入追求高质量、高质量发展的新阶段。独特性。 发展的新阶段。 厦门作为我国最早改革开放的沿海经济特区之一，在对外开放中有着特殊的使命和地位。 当前，我国继续教育正处于新的创新发展起点。 新政策催生新使命，新阶段面临新机遇。 在此举办高校在线与继续教育创新发展研讨会具有重要意义。 我们期待新政策下在线教育和高校继续教育创新发展，充分发挥高校继续教育优势，提供优质一流的继续教育。 积极服务国家战略，带动地方发展，融入产业发展。

夏卫峰 中国教育全媒体总编辑

主题报告

全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授、著名继续教育专家严继昌以“遵循教育规律，提高培养质量”为主题发表演讲。 他提到，继续教育高质量发展是主题。 “十四五”时期，高校继续教育要努力在五个方面开创新局面：一是开展党史宣传教育； 二是聚焦教育高质量发展主题； 三是大力开展产教融合、校企合作的专业工作，培养合格的应用型人才。 第四，中国要实现现代化，农业农村必须现代化； 五要大力开展非学历培训。 对于高质量框架下继续教育质量保障体系建设，他提到了六点：提供面向实践者的教育供给和学习支持服务； 转变目前单一的MOOC教学模式，加强教学互动和支持服务； 大力推进融合媒体教学，提高学习效率和质量； 行业办学由“以知识传授为主”向“以能力培养为主”转变； 制定各项教育标准，是高质量发展的基础； 积极探索目标评价、过程评价和附加值评价。

严继昌 全国高校现代远程教育合作组秘书长、清华大学教授、著名继续教育专家

天津大学远程与继续教育学院院长尹红春做了题为《高等学校非学历继续教育高质量发展——形势、思考与探索》的报告。 从发展概况、形势要求、思考探索三个方面进行了阐述。 他提到，做好新时代非学历继续教育，要做到四个“更多关注”：更加注重混合式教学； 更加注重全周期培训； 更加注重产教融合； 更加注重一体化、全面发展。 他认为，产教融合的本质是教育与产业、产业经济发展的一体化互动关系。 也被视为深化高等教育改革、进行体制变革的有效举措。 非学历继续教育在解决教育与产业融合改革宏观和微观层面的问题上具有巨大潜力。 宏观层面：继续教育培养大批在职产业人才，对盘活存量、拉动增量发挥重要作用。 微观层面：继续教育牵头搭建平台，解决“学校热、企业冷”问题。

尹红春 天津大学远程与继续教育学院院长

广州开源软件技术有限公司副总裁徐广波以“继续教育进入新时代在线教育新思考”为主题发表演讲。 他提到，高校继续教育高质量发展是基本要求。 实现高质量发展，必须从“五个维度、四个内容、三个要素、两个目标”的角度统筹思考。 五个维度包括管理、教学、学习、监督和评价。 这四个内容包括教、学、过程控制和效率。 三要素包括办学理念、教学管理平台、有钱有人。 这两个目标包括经受考验和赢得市场。 他提到，实用工具是继续教育信息化的重要组成部分。 他还介绍，开元软件可以为高校定制专属的网校和融合媒体教学课程体系。 为高校量身定制实用的学校管理工具和学生、合作伙伴、教师一体化的评价体系。 协助高校建设一体化媒体教学体系和课程，为继续教育高质量发展提供教学和兼职教师库服务。

徐广波 广州开源软件技术有限公司副总裁

泉州师范学院副校长、数字福建高等教育大数据研究院院长夏侯建兵以“学历继续教育的转型与发展”为题发表演讲。 他从总体要求、构建与新发展阶段相适应的办学体系、健全规范有效的管理机制、规范落实教育教学过程、运用现代信息技术等方面分享了对“教育”的看法。加强办学服务和管理，强化组织实施。 关于教育部新时代学历继续教育改革实施意见（第二次征求意见稿）的思考。 他介绍，泉州师范大学学术继续教育网上平台由平台管理系统、学习支持系统、学生系统、教师系统四大系统组成。 四个系统共享数据，紧密相连，形成在线教育平台。 它还具有易于集成、灵活的主流程设计、工作流程的引入、方便各部门的工作协调和任务提醒、提供丰富的信息服务、信息自动化多样化等特点。

夏侯建兵 泉州师范大学副校长、数字福建高等教育大数据研究院院长

CNKI增值信息事业部总经理助理、产品规划设计中心副主任曾俊彦做了题为《以信息平台为抓手，强学风促诚信，严格控制论文质量。” 她认为，学风建设是继续教育高质量发展的基础。 全面提高高校在线教育和继续教育质量，需要发挥高校主体作用，依托行业组织、技术平台公司等力量，加强质量保障体系建设，把好三个关口“入口、加工、出口”。 他还提到，CNKI的论文检测系统是学风建设的有力抓手。 CNKI利用其技术优势和资源优势，提供基于语义理解的全文检测、跨语言检测、多语言检测以及表格、公式、源代码等，自动识别和检测多种知识元素，协助高校继续教育、网络教育论文质量控制。 不仅可以直接为CNKI毕业设计/测试提供专用系统，还可以将测试系统连接到各种用户管理平台，并提供诚信教育和学术标准的在线学习，支持高校继续教育建设良好的学风。

曾俊艳 中国知网增值信息事业部总经理助理、产品规划设计中心副主任

中国教育全媒体总编辑夏卫峰作了中国教育全媒体年度工作报告。 报告的标题是《凝心聚力，再次出发，扬帆新征程》。 他表示，中国教育全媒体是我国教育科技领域重要的媒体传播阵地。 始终坚持“传播正能量、唱响主旋律、凝聚人心、绘制同心圆”的宗旨。 它肩负媒体使命，将以“传播、连接、赋能、引领”为工作重点，持续打造中国教育科技领域第一媒体。他向全体参会人员汇报了中国教育科技十大重点任务2021-2022年教育全媒体：一是依托“中国教育全媒体在线”直播平台，全年举办线上论坛、线上研讨会，打造线上线下相结合的全媒体平台；二是举办连续七届教育部产学协同教育项目对接会，打造永不落幕的线上对接会；三是积极推进“四新”建设，主办、承办新工科、新文科专业论坛等领域；四是主办和承办MOOC领域会议，举办一系列一流课程建设培训班，引领和推动中国MOOC发展。 五是连续20年举办远程和继续教育行业会议，激发行业发展新动力； 六是举办多期我国高校在线与继续教育创新发展系列培训班，探索新形势下继续教育发展新模式。 七是连续六年开展中国高校远程与继续教育领域优秀案例评选。 发布中国高校远程与继续教育优秀案例库； 八是组织高校和在线教育企业评选活动厦门成人主持人培训学校，总结智慧经验，推广优秀成果。 九是拓展中国教育全媒体理事会平台，打造全方位、立体化的全媒体服务平台。 十是完善全媒体矩阵，扩大媒体影响力，发挥行业媒体的引领作用。 他表示，未来，中国教育全媒体将继续利用媒体平台的“内容传播”和“活动连接”开展的媒体报道和线上线下学术活动，推动高校与高校的协同创新。学院。 企业之间的产教融合、大学与学术界之间的学术提升，将为高等教育创新发展做出更多贡献。

21日下午，会议由华南师范大学在线教育学院副院长吴立志主持。

厦门大学继续教育学院院长、国务院应用经济学学科评审组成员、教育部金融类专业教学指导委员会委员朱梦南主讲“数字化赋能转型升级”继续教育发展——厦门大学继续教育数字化转型与考试信息化的探索与实践他提到，教育部一直高度重视信息技术对教育的影响，先后出台了一系列政策推动教育数字化转型。 厦门大学继续教育学院的学历教育转型就是搭建学历教育平台。 非学历教育转型，就是建设在线培训平台和非学历管理体系。 朱院长结合学院工作总结了四点经验：一是数字化转型是继续教育高质量发展的必然趋势； 二是处理好数字化转型与信息安全的关系。 第三，数字化转型是一个长期动态发展的过程； 第四，数字化转型要立足实际，符合本单位业务情况。

朱梦南 厦门大学继续教育学院院长、国务院应用经济学学科评审组成员、教育部金融学专业教学指导委员会委员

微软大中华区教育行业总经理陈志若以“微软：赋能中国教育创新”为主题发表演讲。 她提到，微软作为中国教育的创新合作伙伴，将助力基础教育和大学数字化转型，推动智能化建设，培养Z时代人才。 以全球视野培养国际化人才，制定行业技术创新标准，助力中国大学走向世界。 共享创新生态资源，促进高校毕业生就业发展。 对于日出计划，她介绍，该计划立足于高校毕业生求职需求，为合作伙伴提供优质高效的人才对接平台。 合作伙伴可以根据微软技术认证要求发布全职/实习岗位要求，帮助合作伙伴招聘数据。 智力人才。 日出项目平台拥有大量高校人才可供合作伙伴招募。 微软系统技能培训认证使人才招聘更好、质量更高。 微软生态资源的全渠道推广，有机会给予合作伙伴大量的宣传和曝光。

陈志若，微软大中华区教育行业总经理

北京外国语大学在线教育学院院长、北京外国语大学人工智能与人类语言重点实验室董事局副主席唐金兰以“发挥优势”为主题发表主旨演讲“积极应对适应，推动教育高质量发展”。 她介绍，北京外国语大学试点的探索成果现已形成“北京外国语大学模式”——以“四新”发展理念（即新技术、新理念、新方法、新角色）引领实践“四轮”驱动战略（即：打造智慧教育环境、提升教师知识素养、创新教师发展模式、优化教师数据管理），提出了《北京外国语大学推进教师信息化建设倡议》 《高校教师人工智能发展》，有十点：一是积极响应国家战略； 二是积极拥抱智能时代。 三是切实支持内涵发展。 四是大力促进教育公平； 五是切实纳入大学规划； 六是加快智慧环境建设。 七是科学发展智能系统； 八是全面普及智能化应用。 九是广泛推进协同合作； 十是精心优化教师服务。

唐锦兰 北京外国语大学在线教育学院院长、北京外国语大学人工智能与人类语言重点实验室副主任

华南师范大学在线教育学院副院长吴立志研究员做了题为“高等教育继续教育数字化转型的四个关键词”的演讲。 他认为，高等教育继续教育数字化作为教育数字化战略行动计划的重要组成部分，是继续教育把握新发展阶段、落实新发展理念、构建新发展格局、实现体系建设的重要一步。进入新时代后转型升级。 不可避免的举动。 当前，高校要准确识别变化、主动求变、主动​​应对变化，抓住“数字化”这个影响继续教育改革发展的“鼻子”，按规律、主动、科学行动继续教育，努力实现高等教育继续教育。 战略转型。 具体来说，需要从“教学模式”、“课程资源”、“教育治理”和“生态系统”四个方面入手，进行系统顶层设计，实施线上与线下相结合的混合式教学模式。离线。 通过自建、共建、共享等方式建设优质数字课程资源，加强全过程数字质量监管，打造真实生态与虚拟生态深度融合的“新生态”，努力开创“互联网+”高等教育继续教育新局面。

吴立志 华南师范大学在线教育学院副院长

中国人民大学继续教育学院院长、党委副书记刘鹏作题为“搭建平台，凝聚力量，挖掘潜力”的讲话。 他提到，继续教育的形式、功能、任务、规范都在发生深刻变化：一是我国教育总体格局发生变化，进入新阶段； 二是市场形态发生变化——教育部出台新规定； 第三厦门铂之爵主持学院，是技术创新和发展带来的变化——更加灵活的模式； 第四，疫情对传统继续教育特别是非学历教育造成影响。 中国人民大学继续教育学院担负着搭建平台、建设基地、规范办学三大职能。 在凝聚力量方面，我们以基地建设为先导，积极与兄弟单位对接，整合各类课程资源，也积极整合培训资源，既拓展了业务广度，又提高了业务服务保障能力。 挖潜方面，我们将全力为学校“双一流”建设打造一流教具。 向兄弟校单位学习，探索发展新业务领域，创新商业模式和激励模式。

刘鹏 中国人民大学继续教育学院院长、党委副书记

22日，会议由中国教育全媒体副总监杨华玲主持。

杨华玲 华文教育全媒体副总监

暨南大学教育学院院长、广东省成人教育协会副会长李诗云以“牢记使命，深度融合，展示继续教育新成果”为主题致辞。 他提到，新政的出台，要求扩大政府教育统筹权力和高校办学自主权，促进各类高校继续教育健康有序协调发展。 高等学校的使命是承担教书育人、培养国家建设者的责任和义务。 高等学校要利用自身优势开展继续教育。 继续教育呢？ 李院长提出五点：一是规范管理； 二是高质量管理； 三是内涵式发展； 第四，专业的人做专业的事； 五是特色管理。 针对继续教育市场，暨南大学教育学院正在探索新的办学模式，面向珠三角和粤港澳大湾区，满足其人才需求和人才培养需求。从而实现延长教育。 大数据应用驱动继续教育管理和决策，实现管理数字化、可视化、教育评价全面化、教育过程量化、教育决策科学化、教育教学模式个性化。

李世云 暨南大学教育学院院长、广东省成人教育协会副会长

顺德职业技术学院继续教育学院副院长、顺德区社区学院副院长、顺德老年大学副校长周勤清以“社区教育的顺德模式”为主题发言引领本土文化的传承与发展”。 他介绍，顺职学院在继续教育学院先后设立了“顺德区社区学院”、“顺德开放大学”、“顺德老年大学”。 继续教育、开放教育、社区教育、老年教育共享共建的终身教育和教育体系已经形成。 依托建设，顺德开始探索政府、学校、社会企业协作等新思路：培养社区人才、培育社区组织、传承传统文化、融合社会治理、建设美丽乡村，开创了一体化的新格局。顺德社区教育发展。 社区教育创新思路有五个方面：一是科学规划、健全管理机制； 二是优化社区教育治理体系。 三是完善教育体系，构建三级创新型社区教育办学特色； 四是实施“政府引导+社会化”五是建设与教育融合，促进地方优秀文化传承创新。

周勤清 顺德职业技术学院继续教育学院副院长、顺德区社区学院副院长、顺德老年大学副校长

苏州大学继续教育学院院长、中国高等教育学会自学考试分会副秘书长、江苏省成人教育协会副会长苗世林发表题为《新政策》的讲话新使命催生新使命，新时代孕育新机遇。” 他列举了近两年来继续教育的新政策，并结合新政策的要求结合苏州大学继续教育学院的工作进行了讲解。 他提到学校已将“管理和管理分离”写入了学校党委员会的机构改革计划。 学术事务办公室负责执行非学术继续教育的管理职能； 继续教育学校执行学术继续教育的管理职能； 它负责展示关键的非学术项目。 ，开发方向指导，新项目扩展等； 充分支持，帮助和服务中学，以进行继续教育的工作。 将“服务和支持”实施到为中学大学服务的特定行动中，并使用四个“统一”（即：统一团队建设，统一的薪金制度，统一质量标准和统一的商业促进）来创建一个具有独创性的非学术教育品牌。

Soochow University继续教育学校的院长Miao Shilin，中国高等教育协会自学考试分部副秘书长，江苏成人教育协会副主席

在23日，研讨会组织了教师进行小组讨论，访问和交流。

研讨会网站

现场采访

前线评论：

Q1

参加这次研讨会最大的印象深刻？

客人演讲的内容非常好，我们收获了很多。 - 广州大学的老师

数字化转型的内容值得我们深入研究。 - Zijin Nanjing科学技术大学的老师

Q2

您如何评估组织者中国教育所有媒体组织的会议内容？ 下次您会参加吗？

这次会议的内容非常丰富，广泛而深刻，并密切遵守新政策。 设置的内容很好，会议环境很好。 将继续参加下一次会议。 - 山东商业职业技术学院的老师

跟上情况并具有扎实的内容。 来参加下一个会议。 - 西安石油大学的老师

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